Keperluan Pembangunan Pelajar Sekolah Menengah
Isi kandungan:
- Pelajar Sekolah Menengah vs Pengajaran Sekolah Menengah
- Adakah Guru Sekolah Rendah Kurang Sokongan Daripada Guru Asas?
- Matlamat Pengajaran Sekolah Menengah Boleh Menggalakkan Pemusnahan
- Apa yang Boleh Dilakukan Orangtua?
Kisah Inspirasi - EKUITI - Wan Amiruddin bin Wan Mohd Asri (SMK Sultan Omar, Dungun, Terengganu) (September 2024)
Banyak kajian menunjukkan bahawa tweens menjadi kurang terlibat dalam sekolah selepas memasuki sekolah menengah. Sesetengah pakar psikologi mencadangkan hal ini terjadi kerana pengajaran sekolah menengah tidak sesuai dengan keperluan perkembangan tweens.
Pelajar Sekolah Menengah vs Pengajaran Sekolah Menengah
Menurut ahli psikologi, ketika mereka memasuki tahun sekolah menengah, tweens mula mempunyai dua keperluan baru. Salah satu keperluan untuk meningkatkan kemerdekaan. Yang lain adalah keperluan yang semakin meningkat untuk interaksi bermakna dengan orang dewasa yang bukan ibu bapa mereka. Dalam erti kata lain, tweens menginginkan kebebasan namun juga mahu sokongan orang dewasa. Sayangnya, sekolah menengah telah didapati tidak mencukupi di kedua-dua bidang. Guru sekolah menengah cenderung untuk menawarkan sokongan kurang sosial kepada pelajar daripada guru sekolah rendah. Di samping itu, gred sekolah menengah awal biasanya memberi kurang kemerdekaan kepada pelajar berbanding dengan peringkat sekolah rendah.
Adakah Guru Sekolah Rendah Kurang Sokongan Daripada Guru Asas?
Apabila ditinjau, pelajar sekolah menengah mengatakan bahawa guru mereka kurang menyokong keperluan psikologi mereka daripada pelajar sekolah rendah. Ini adalah malang kerana, disebabkan tuntutan akil baligh dan peralihan masa kanak-kanak-remaja, para penuntut sekolah tengah cenderung mempunyai keperluan psikologi yang lebih besar daripada pelajar yang lebih muda. Dalam erti kata lain, hanya apabila guru memerlukan sokongan yang paling banyak daripada guru yang mereka percaya mereka mendapat sedikit. Malangnya, para penyelidik mendapati bahawa semakin memerlukan sokongan seorang pelajar, semakin kurang sokongan mereka mendapati guru mereka menjadi.
Matlamat Pengajaran Sekolah Menengah Boleh Menggalakkan Pemusnahan
Di samping itu, matlamat sekolah menengah di sekolah telah didapati berbeza daripada matlamat sekolah rendah sekolah. Khususnya, sekolah menengah telah didapati untuk menekankan gred dan jawapan yang betul manakala sekolah rendah memberi penekanan yang lebih besar terhadap keseronokan pembelajaran. Ini adalah malang kerana pendekatan sekolah rendah cenderung untuk memupuk pembelajaran yang lebih baik dan lebih menghargai pembelajaran berbanding dengan pendekatan sekolah menengah. Mengikut kaji selidik, pelajar melihat dan menanggapi perbezaan dalam matlamat kelas.
Malangnya, perubahan dalam matlamat ini berlaku tepat pada masanya apabila pelajar menjadi secara semula jadi terganggu oleh topik bukan akademik, seperti kawan dan minat romantis. Dalam erti kata lain, apabila pelajar memerlukan kelas untuk menjadi yang paling menarik dan menarik, mereka mungkin kurang dari sebelumnya.
Apa yang Boleh Dilakukan Orangtua?
Matlamat sekolah dan sokongan guru pastinya jauh melebihi kawalan ibu bapa. Walau bagaimanapun, dapat membantu memahami ketidaksopanan potensi antara keperluan perkembangan tweens dan apa yang ditawarkan banyak sekolah menengah. Untuk satu, anda boleh melihat tanda-tanda bahawa sekolah anda tidak memenuhi keperluan anak anda, seperti tween anda kurang minat dalam kelas atau gred miskin. Sekiranya ini berlaku, anda boleh memulakan perbualan dengan tween tentang apa yang dia harapkan dari sekolah dan cara-cara yang tidak dihadapi.
Hanya membuka dialog ini akan membantu anda berasa terdengar dan dihormati dan mungkin memenuhi beberapa keperluan yang berkembang.
Anda mungkin juga membincangkan cara-cara yang mungkin membuat perubahan kecil untuk membantu membuat sekolah berasa lebih baik. Sebagai contoh, bolehkah dia menyertai aktiviti ekstrakurikuler di mana dia akan mengenali gurunya atau guru lain dengan lebih baik dan memenuhi keperluannya untuk mendapatkan sokongan orang dewasa bukan orang dewasa? Atau bolehkah dia bercakap dengan gurunya tentang melakukan projek akhir semester yang direka bentuk sendiri dan bukannya projek yang ditentukan, agar dapat memenuhi keperluannya untuk autonomi?
Perbualan dengan guru - ideal dengan tween anda - juga boleh dialu-alukan. Ingat bahawa guru hanya boleh memenuhi keperluan pelajar yang mereka sedar.
Adakah halaman ini membantu? Terima kasih atas maklum balas anda! Apakah kebimbangan anda? Sumber Artikel- Anderman, Eric, dan Midgley, Carol. "Perubahan dalam Orientasi Matlamat Pencapaian, Kecekapan Akademik yang Dianggap, dan Gred di Peralihan ke Sekolah Menengah Peringkat." Psikologi Pendidikan Kontemporari. 1997: 22, 269-298.
- Katz, Idit, Kaplan, Avi, dan Gueta, Gila. "Keperluan Pelajar, Sokongan Guru, dan Motivasi untuk Melakukan Pekerjaan Rumah: Kajian Cross-Sectional." Jurnal Pendidikan Eksperimen. 2010: 78, 246-267.
Bagaimana Membantu Pelajar Sekolah Menengah Anda Dapatkan Diatur
Ia tidak pernah terlambat untuk membantu anak anda meningkatkan kemahiran asas organisasi. Baca petua yang akan membantu mereka berasa lebih bersedia untuk sekolah.
Maklumat untuk Pelajar Berjalan untuk Pegawai Sekolah Menengah
Kerajaan pelajar menawarkan banyak peluang untuk pelajar sekolah menengah. Ketahui apa yang diharapkan tentang peranan jika tween anda mahu berlari untuk pilihan raya.
Kenapa Pelajar dan Pelajar Membantu Kemahiran Pelajar
Kanak-kanak yang mempunyai dan tanpa kecacatan pembelajaran memerlukan perancangan dan kemahiran organisasi untuk berjaya di sekolah. Perancang dapat membantu mereka tetap teratur.