Gangguan Bahasa Receptive: Tanda, Penilaian & Bantuan
Isi kandungan:
- Adakah Ia Kecacatan Pembelajaran?
- Masalah dalam Pemahaman Bahasa
- Kesukaran Bahasa Ekspresif
- Tanda-tanda
- Penilaian Gangguan Bahasa Pengambilan
- Mendapatkan bantuan
Pandangan Hukum Eggi Sudjana Soal Kasus Bohong Ratna Sarumpaet (September 2024)
Gangguan bahasa yang reseptif adalah sejenis gangguan pembelajaran yang mempengaruhi keupayaan untuk memahami bahasa yang dituturkan dan kadang kala ditulis. Individu yang mempunyai gangguan bahasa yang reseptif mungkin mengalami kesulitan memahami bahasa lisan, bertindak balas dengan sewajarnya, atau kedua-duanya. Ini membawa kepada masalah yang saling berkomunikasi dan sering membawa kepada masalah di sekolah.
Adakah Ia Kecacatan Pembelajaran?
Gangguan bahasa reseptif dipercayai melibatkan perbezaan dalam pusat pemprosesan bahasa otak. Gangguan ini boleh mengakibatkan keadaan yang diwarisi atau mungkin disebabkan oleh kecederaan otak atau strok. Isu bahasa yang reseptif juga boleh menjadi gejala gangguan perkembangan seperti autisme dan sindrom Down.
Gangguan bahasa reseptif bukanlah sendiri, kecacatan pembelajaran tetapi sebaliknya masalah perubatan yang boleh menyebabkan kanak-kanak jatuh ketinggalan dalam akademik. Sekiranya gangguan itu tidak mudah atau cepat diselesaikan, jurang pembelajaran dapat berkembang. Oleh itu, kanak-kanak dengan gangguan bahasa yang reseptif mungkin memerlukan sokongan akademik yang istimewa walaupun mereka tidak mempunyai kecacatan pembelajaran "rasmi".
Masalah dalam Pemahaman Bahasa
Kanak-kanak yang mempunyai gangguan bahasa yang reseptif sering mengalami kesukaran menguruskan fikiran mereka semasa cuba memahami orang lain, yang menimbulkan masalah dalam berkomunikasi secara lisan atau menganjurkan pemikiran mereka di atas kertas. Mereka menghadapi kesukaran pemprosesan bahasa dan hubungan antara kata-kata dan idea-idea yang mereka wakili. Sesetengah mungkin juga mempunyai masalah dengan sebutan kata-kata dan ucapan / pengeluaran bunyi.
Oleh kerana kanak-kanak mesti memahami bahasa lisan sebelum mereka sendiri boleh menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, kebanyakan kanak-kanak dengan gangguan bahasa yang reseptif juga akan mempunyai gangguan bahasa yang ekspresif juga.
Kesukaran Bahasa Ekspresif
Dalam sesetengah kes, kanak-kanak akan mengalami kesukaran dengan bahasa ekspresif dan reseptif. Bahasa yang ekspresif adalah keupayaan untuk menggunakan ucapan bertutur atau bertulis dengan betul, sesuai dan berkesan. Isu-isu dengan bahasa ekspresif mungkin mempunyai asasnya dalam pelbagai cabaran yang terdiri daripada isu-isu neurologi untuk masalah kawalan otot kepada kecacatan kognitif.
Orang yang mempunyai gangguan bahasa yang reseptif mungkin kelihatan kurang berkemampuan daripada mereka sebenarnya kerana mereka tidak menyatakan diri mereka dengan berkesan. Walau bagaimanapun, dalam beberapa kes, pemahaman mereka mengenai bahasa dan mata pelajaran di sekolah sering dikembangkan dengan baik oleh pelajar lain yang mereka umur. Mereka mungkin tidak dapat menyatakan pemahaman itu.
Kadang-kadang, kanak-kanak dengan gangguan ucapan terus berjuang dengan komunikasi dari masa ke masa. Walaupun kanak-kanak yang mengalami gangguan ucapan "mengejar" dengan rakan sebaya mereka dari segi kemahiran komunikasi mereka, peningkatan permintaan sekolah dan interaksi sosial dapat menyebabkan mereka berjuang.
Tanda-tanda
Isu-isu dengan bahasa yang diterima boleh menjadi sukar untuk ditemui dalam kanak-kanak yang sangat muda, dan tidak sampai masa untuk mereka mula bercakap bahawa ibu bapa mungkin dapat melihat masalah. Masalah dalam komunikasi secara lisan adalah salah satu daripada tanda-tanda gangguan bahasa yang paling biasa.
Tanda-tanda lain termasuk:
- Kesukaran mengikut arahan mudah
- Mungkin memahami cerita yang dibacakan kepada mereka tetapi tidak dapat menerangkannya walaupun dengan cara yang mudah
- Kosa kata yang terhad berbanding rakan sebaya mereka dan mempunyai masalah untuk mempelajari kata-kata baru
- Gantikan kata umum seperti "benda" untuk perkataan yang lebih tepat, atau kata "um" lebih kerap daripada tidak
- Tidak kurang bercakap dan mempunyai kemahiran perbualan yang kurang daripada rakan sebaya mereka
- Selalunya idea sukarelawan atau membincangkan perasaan
- Kata-kata dan frasa tertentu digunakan berulang-ulang
- Menghilangkan kata kerja tegang dan meninggalkan kata kunci
- Mudah kecewa dengan ketidakupayaan untuk menyampaikan idea atau pemikiran kepada anda
- Boleh mengucapkan kata-kata dan bunyi, tetapi menggunakan struktur kalimat yang terbatas apabila bercakap (atau kalimat tidak benar-benar masuk akal)
Penilaian Gangguan Bahasa Pengambilan
Jika anda percaya anda atau anak anda mempunyai gangguan bahasa yang reseptif, hubungi prinsipal sekolah, kaunselor sekolah, atau pejabat daerah sekolah untuk mendapatkan maklumat mengenai cara meminta penilaian.
Mempunyai anak anda dinilai untuk masalah pendengaran juga disyorkan, kerana masalah pendengaran adalah masalah umum masalah bahasa.
Ibu bapa kanak-kanak harus sedar bahawa pemahaman bahasa bermula sebelum usia tiga atau empat tahun. Kanak-kanak dengan gangguan bahasa perkembangan biasanya mula bercakap lebih awal daripada anak-anak lain usia mereka. Di lawatan baik anak anda, pastikan anak doktor anda up-to-date mengenai bilangan kata yang boleh dikatakan anak anda sebelum setiap lawatan dan sama ada anda mempunyai kebimbangan tentang kelewatan dalam ucapan.
Mendapatkan bantuan
Langkah seterusnya adalah untuk bekerja dengan ahli patologi bahasa atau ahli terapi pertuturan untuk membangunkan program pendidikan individu yang berkesan untuk anak anda. Ini mungkin melibatkan sesi terapi ucapan di rumah atau di sekolah, menyediakan cara untuk guru anak anda membantunya dalam kelas, dan / atau kehadiran ahli terapi pertuturan dalam kelas berasaskan bahasa.
Strategi tipikal memberi tumpuan kepada terapi bahasa untuk membangunkan hubungan penting antara huruf, bunyi, dan kata-kata. Pembangunan kosakata, latihan, dan amalan menggunakan bahasa dalam situasi sosial mungkin membantu.Dalam kes-kes yang teruk masalah bahasa reseptif, terapi boleh menggunakan teknik multisensory dan pendekatan bahasa keseluruhan.
Bagi pelajar dalam program kolej dan vokasional, pejabat penasihat sekolah mereka boleh membantu mencari sumber untuk membantu memastikan kejayaan.
Gangguan komunikasi dan gangguan bahasa
Ketahui tentang komunikasi bertambah, apa itu dan bagaimana ia boleh digunakan dalam program pendidikan khas untuk pelajar yang kurang upaya pembelajaran.
Tanda-tanda dan tanda-tanda kanser payudara lelaki
Gejala kanser payudara lelaki adalah serupa dengan kanser payudara wanita. Mempelajari gejala kanser payudara lelaki boleh membantu dalam pengesanan awal.
Tanda-tanda dan tanda-tanda kanser tulang
Memahami tanda-tanda dan gejala kanser tulang primer dan metastatik, yang kanser merebak ke tulang, dan apabila anda perlu berjumpa dengan doktor anda.