Motivasi Sosial dan Autisme
Isi kandungan:
- Apakah Motivasi Sosial?
- Motivasi Sosial dan Autisme
- Motivator dan Terapi Autisme
- ABA Kelebihan
- ABA Cons
- Implikasi untuk Orang Autistik
Isi Hati - Puisi dari seorang anak ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) (September 2024)
Orang yang mempunyai autisme berfikir secara berbeza daripada orang lain, dan penerimaan sosial tidak semestinya motivator utama untuk mereka. Mungkin, akibatnya, orang yang mempunyai autisme tidak menghadiri tingkah laku sosial orang lain atau tidak meniru apa yang orang lain lakukan, katakan, atau memakai dalam tetapan tertentu. Mereka jarang dimotivasi oleh ganjaran sosial atau dengan ancaman kehilangan peluang sosial.
Tidak satu pun dari ini bermakna orang yang autisme tidak suka penglibatan sosial (ada yang tidak, ada yang tidak), atau tidak bermakna orang autistik tidak pernah kesepian. Tetapi ia bermakna bahawa orang autistik bertindak balas dengan cara yang berbeza kepada motivator tingkah laku dan, sebagai hasilnya, sering kekurangan kemahiran dan keinginan yang mendorong rakan sebaya mereka untuk mencapai matlamat yang diluluskan secara sosial.
Apakah Motivasi Sosial?
Kebanyakan bayi, kanak-kanak, remaja, dan orang dewasa sangat bermotivasi oleh penerimaan sosial, kemasukan, dan ganjaran. Bayi kecil mengalihkan kepala dan tersenyum apabila orang lain cuba menarik perhatian mereka. Kanak-kanak bekerja keras untuk mendapatkan perhatian dan pujian terhadap ibu bapa dan orang dewasa lain. Tweens dan remaja menghabiskan banyak masa mereka meniru dan berusaha untuk persetujuan rakan-rakan-atau berharap pujian daripada ibu bapa dan guru. Orang dewasa termotivasi oleh kelulusan orang lain juga: kebanyakan akan bekerja keras untuk pengiktirafan rakan sebaya atau peluang untuk dipilih, dimasukkan, atau maju dalam keadaan sosial.
Untuk mencapai penerimaan sosial, kemasukan, atau promosi, kebanyakan orang menghadiri rapat dengan apa yang orang lain lakukan, mahu, atau meluluskan. Di semua peringkat umur, kita meniru rakan-rakan kita dan mencari petunjuk yang akan membantu kita memperoleh prestij sosial. Hadiah untuk penerimaan sosial ada di mana-mana, dari pemilihan sebagai "Prom King and Queen" kepada Pekerja Bulan, pemilihan ke pejabat, atau penerimaan ke dalam persaudaraan atau kelab sosial.
Kerana begitu banyak kehidupan kita terikat dalam proses mencapai penerimaan sosial, kita mengambil keinginan untuk memerhatikan dan meniru tingkah laku sosial rakan-rakan kita. Di samping itu, kita menganggap bahawa, sebagai contoh, "asas" seorang remaja akan menjadi akibat yang bermakna bagi kelakuan yang lemah sementara menyokong aktiviti sosial akan menjadi ganjaran bermakna.
Motivasi sosial adalah pemacu untuk pembelajaran, pencapaian, dan pilihan kehidupan. Kami tidak berusaha untuk diterima semata-mata kerana senyuman lebih menyenangkan daripada mengerutkan kening, tetapi kerana kami secara aktif menginginkan pengalaman disambut dan disertakan di kalangan rakan-rakan kami.
Bagaimana Keperluan untuk Mempunyai Pengaruh Manusia dan Motivasi ManusiaMotivasi Sosial dan Autisme
Teori motivasi sosial autisme menyatakan bahwa anak-anak autistik secara intrinsik kurang berminat dalam penglibatan sosial. Akibatnya, mereka kurang memperhatikan maklumat sosial. Hasilnya: pembangunan sosio-kognitif yang merosakkan, yang boleh digambarkan sebagai apa-apa kaitan dengan pemahaman kita tentang orang lain dan tindakan mereka.
Sebagai contoh, orang autistik sering kekurangan:
- Teori Minda (ToM): Keupayaan untuk memahami bahawa orang lain berfikir secara berbeza atau tepat meneka apa yang orang lain berfikir dan merasa.
- Kemahiran imitatif: Keupayaan untuk memerhatikan dan menyalin kelakuan rakan sebaya dalam pelbagai situasi sosial.
- Kemahiran komunikasi: Keupayaan untuk menggunakan bahasa lisan dan bukan lisan yang sesuai untuk menyampaikan keperluan, keperluan, dan idea.
- Kemahiran main: Keupayaan untuk melibatkan diri dengan rakan sebaya yang sama dalam permainan sesuai umur yang memerlukan kerjasama atau berkongsi pemikiran kreatif.
- Empati: Keupayaan untuk meletakkan diri ke kasut orang lain dan bayangkan bagaimana perasaan mereka (empati adalah berbeza dari simpati, kebanyakan orang autistik sangat mampu merasakan rasa simpati untuk kesakitan orang lain).
Sebagai tambahan kepada defisit ini, yang tidak menghairankan, membuat kehidupan sehari-hari sangat mencabar, orang dengan autisme tidak termotivasi untuk bertindak dengan kelulusan orang lain.
Ini tidak bermakna bahawa orang autistik bertindak buruk untuk mendapatkan penolakan-sebenarnya, ini sangat jarang berlaku.Sebaliknya, ini bermakna ramai orang di spektrum tidak sedar atau tidak peduli tentang jangkaan orang lain.
Oleh itu, sebagai contoh, kanak-kanak dengan autisme mungkin mampu (contohnya) mengikat kasutnya tetapi mungkin tidak mempunyai minat khusus untuk berbuat demikian. Hakikat bahawa "semua anak-anak lain" mengikat kasut mereka sendiri tidak relevan.
Kurangnya motivasi sosial sangat penting untuk kanak-kanak yang sangat muda yang belajar banyak dalam beberapa tahun pertama kehidupan melalui permainan imitasi dan imitasi. Ia juga boleh melumpuhkan apabila kanak-kanak menjadi remaja dan orang dewasa. Ramai orang autistik "memukul dinding" apabila kemahiran komunikasi sosial dan motivasi sosial mereka tidak dapat mengikuti kecerdasan intelektual mereka.
Motivator dan Terapi Autisme
Motivator adalah kunci kepada semua jenis latihan atau pendidikan. Tiada siapa yang akan bertindak atau bertindak dengan cara yang ditetapkan melainkan jika mereka mempunyai alasan untuk berbuat demikian.
Analisis Terapan Gunaan (ABA) adalah teknik terapeutik yang sangat popular yang menggunakan motivator, kadang-kadang dipanggil "penguat", untuk mengajar kelakuan yang diingini kepada kanak-kanak (dan beberapa orang dewasa) dengan autisme. Motivator ini sepatutnya berdasarkan kepada keutamaan individu. Akibatnya, mereka mungkin termasuk merawat makanan (sering gula-gula kecil atau keropok) atau aktiviti pilihan (contohnya, peluang untuk melantun pada trampolin atau main dengan mainan kegemaran).
Kadang kala ahli terapi dapat mewujudkan hubungan positif yang kuat dengan pelajar, dan dalam kes itu, pelukan atau lima yang tinggi juga boleh menjadi ganjaran bermakna. Walaupun pembasmian negatif (hukuman) pada satu ketika sebahagian daripada ABA, mereka jarang digunakan hari ini kecuali dalam keadaan yang paling melampau.
Terdapat kebaikan dan keburukan terhadap jenis pendekatan terapeutik ini:
ABA Kelebihan
-
Ahli terapi cuba untuk memahami apa yang mendorong individu
-
Kanak-kanak autistik lebih cenderung untuk mematuhi permintaan
ABA Cons
-
Apabila ganjaran hilang, motivasi mengecut
-
Kanak-kanak autistik mungkin memberi tumpuan kepada ganjaran daripada tindakan yang diingini
Pada pihak yang pro, ahli terapi secara aktif cuba memahami apa yang mendorong individu dengan autisme sebelum mengajar kelakuan yang diingini. Akibatnya, kanak-kanak autistik lebih cenderung untuk mematuhi "mands", atau permintaan untuk menyelesaikan tindakan yang diberikan.
Di sisi sampingan, sementara individu mungkin mempelajari tingkah laku untuk mendapatkan ganjaran yang diinginkan, apabila ganjaran menghilangkan motivasi mengecut. Dalam erti kata lain, ketika seorang anak mungkin belajar untuk tersenyum dan mengucapkan halo untuk mendapatkan rawatan, dia mungkin memilih untuk tidak melakukannya jika satu-satunya hadiah adalah kelulusan seorang guru atau rekan yang mungkin (atau mungkin tidak) tersenyum kembali.
Satu lagi kelemahan yang berpotensi adalah hakikat bahawa kanak-kanak autistik boleh bertahan (menjadi fokus sepenuhnya) pada ganjaran dan bukan tindakan yang dikehendaki. Oleh itu tumpuan kanak-kanak bukanlah untuk memerhati atau memahami tindakan orang lain di sekelilingnya, melainkan atas ganjaran yang akan diperolehnya jika dia mengulangi kelakuan yang diinginkan. Hasilnya adalah bahawa kanak-kanak mungkin mampu melakukan sesuatu tetapi tidak memahami tujuan atau konteks tindakan.
Walaupun ganjaran adalah "pudar" apabila pelajar mula melakukan tingkah laku oleh pemikir, pelajar tidak semestinya merumuskan tingkah laku. Sebagai contoh, kanak-kanak mungkin belajar untuk tersenyum dan mengatakan selamat pagi kepada gurunya setiap hari. Pada mulanya, dia dihargai setiap kali dengan merawat kecil. Kemudian, dia menerima pelekat bukannya merawat. Akhirnya, dia berkata selamat pagi tanpa apa-apa ganjaran. Tetapi kerana dia mungkin tidak melihat atau menghargai senyuman menjawab guru, dia mungkin tidak mempunyai hasrat aktif untuk menukar senyuman.
Di samping itu, kanak-kanak itu akan tersenyum dan menyapa hanya dalam keadaan di mana dia belajar tingkah laku itu kerana dia tidak umumkan idea bahawa "satu senyuman dan mengatakan selamat pagi kepada semua guru." Oleh itu, dia boleh menggunakan tingkah laku dalam kelas homeroom tetapi tidak di dalam matematik, atau di tadika tetapi tidak di kelas pertama.
Implikasi untuk Orang Autistik
Mengetahui bagaimana motivasi sosial yang meluas adalah hampir semua yang kita lakukan sepanjang hidup kita, mudah untuk melihat bahawa kurangnya motivasi sosial dalam seseorang dengan autisme boleh membawa kepada beberapa defisit yang serius. Ini adalah kes walaupun individu itu cerah, berupaya, kreatif, bersimpati, dan sanggup bergaul dengan orang lain-dan sudah tentu ia lebih banyak isu bagi seseorang yang mempunyai IQ yang lebih rendah, cabaran tingkah laku dan kesukaran dengan bahasa lisan.
Orang di spektrum autis sering tidak menyedari harapan sosial atau kepentingannya. Akibatnya, mereka boleh:
- Berpakaian atau bercakap dengan tidak sesuai berdasarkan situasi di mana mereka mendapati diri mereka (memakai celana pendek untuk bekerja, misalnya)
- Pilih untuk tidak menyelesaikan tugas yang mereka temui tidak menarik atau tidak penting (termasuk, contohnya, mencukur atau menyelesaikan projek sekolah)
- Salah faham komunikasi sosial yang lisan atau tidak lisan dan mengambil tindakan berdasarkan salah faham itu
- Berlakunya secara tidak sengaja atau tidak fikir melalui kekurangan pemahaman sosial atau ketiadaan isyarat halus atau tidak jelas
- Cari diri mereka secara sosial kerana mereka tidak menjangkau atau menjemput undi sosial
- Mengurangkan peluang yang mungkin dapat mereka jalankan jika mereka mengambil peluang peluang yang mereka tidak menyedari atau yang mereka tidak menjawab
- Kurangkan hubungan rakan sebaya akibat daripada bertahan terhadap topik kepentingan peribadi yang tidak menarik minat orang lain (dan terutama sebagai akibat daripada bertahan terhadap kepentingan yang tidak sesuai umur seperti filem kanak-kanak, permainan video, dan sebagainya)
Walaupun tidak mungkin untuk "mengajar" motivasi sosial, adalah mungkin untuk memberikan sokongan, nasihat, dan bimbingan kepada kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa dengan autisme.Bagi individu yang mempunyai minat dan keupayaan untuk, contohnya, menghadiri kolej, bekerja dalam pekerjaan yang kompetitif, atau membina hubungan dewasa, pendidikan kemahiran sosial dan sokongan 1: 1 sangat penting. Dalam banyak kes, masalah boleh dielakkan dan peluang mendapat sedikit bantuan dan nasihat pada masa yang tepat.
Terapi Kemahiran Sosial untuk Autisme- Kongsi
- Flip
- E-mel
- Teks
-
Burnside, K. et al. Motivasi sosial dan teori minda yang tersirat dalam kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme. Autisme Res. 2017 Nov; 10 (11): 1834-1844. DOI: 10.1002 / aur.1836.
-
Chevalier, C. et al. Teori motivasi sosial autisme. Trend Cogn Sci. 2012 Apr; 16 (4): 231-9. DOI: 10.1016 / j.tik.2012.02.007.
-
Koegel, Lynn et al. Memperbaiki motivasi untuk ahli akademik dalam kanak-kanak dengan autisme. J Autism Dev Disord. 2010 Sep; 40 (9): 1057-1066. DOI: 10.1007 / s10803-010-0962-6.
-
Shultz, R. et al. Motivasi sosial, ganjaran dan akar autisme. Spektrum. Mei, 2012.
Terapi Kemahiran Sosial dan Autisme
Apakah terapi kemahiran sosial untuk autisme? Ketahui mengapa terapi jenis ini dapat membantu interaksi sosial orang dengan autisme.
Bolehkah Media Sosial Meningkatkan Motivasi Berjalan Saya?
Bolehkah menjadi sebahagian daripada rangkaian sosial membantu motivasi anda, atau prestasi anda? Ketahui apa yang dikatakan penyelidikan.
Pemikiran Sosial dan Autisme
Pemikiran sosial adalah proses yang kompleks yang melibatkan "membaca minda" dan "mengambil perspektif." Ia amat mencabar untuk orang autistik.